绿毛龟说课稿

在我们的现实跟网络社会里，朋友圈越来越多的人转发好的句子，这些只言片语足以表达我们的内心。你也会喜欢让人心动的句子吗？以下为小编为你收集整理的绿毛龟说课稿集锦5篇，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

一、教材分析

《绿毛龟》是新加坡著名华人女作家尤今的作品。文章生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的.和谐关系。这篇文章有几个方面值得我们细细品味：一是“我”一家人对绿毛龟的钟爱，像丈夫“异乎寻常”的兴奋、“我”的惊喜、8岁的女儿“爱她如珠如宝”；二是对绿毛龟外形和动作的描绘，处处流淌着喜爱之情；三是绿毛龟得到人的爱抚，表现出来的通灵之性。

尤今的作品具有女性特有的细腻，文字灵动，充满生活气息。文中绿毛龟初到“我”家时羞怯的神情、在玻璃缸里游动时高雅的姿态、听音乐时显现出来的灵性，都写得非常动人。作者用词十分讲究，写绿毛龟吃食的“咬、嚼、吞”，写一家人围着绿毛龟的“喂、看、笑”，准确而简练。所以在教学中我也注重对课文的朗读和品词赏析。

本单元的训练重点是教会学生在阅读中善于发现问题，敢于提问，并用多种方法自己解决难题。于是我抓住了文中牵一发而动全身的句子“我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我们一家大小的宠物。”为教学突破口，引导学生质疑，目的是让学生从整体上把握课文，提出疑问解答。

二、教学设计

1、重点突出、教会学法：

抓住文中牵一发而动全身的句子“我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我们一家大小的宠物。”为教学突破口，引导学生质疑，目的是让学生从整体上把握课文，使教材的思路、教师的思路、学生的思路三者协调统一。从而教会学生在阅读中善于发现问题，敢于提问，并用多种方法自己解决难题的能力。

2、细节到品味词句。

什么是品味词句呢？我认为是：在理解词义句意的基础上，一方面让学生进一步理解词句在课文中的地位和作用，理解词语、句子与课文内容的内在联系，体会作者造词造句的用意；另一方面，让学生体味这些词句在表达上的准确、优美、形象。如在出示中心句“我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。”以后，我请学生细细品味，引导学生不仅品出词语的意思，还能联系上下文，品出句子的含义。然后再来读读句子，同过理解读出每个学生自己的味道来。这样的“品

写作能力的好坏决定了一个人在学习、工作和社交等方面的表现。通过写作，我们可以培养成熟高效的思考模式，形成独特的思维方式。写作时应该使用通俗易懂、简洁明了的句子。你会常常因为写作而烦恼吗？这个计划仅供参考，具体实施建议应根据实际情况进行调整。

去年暑假里，我去买了一只小乌龟，非常可爱。

乌龟全身灰绿色，脖子上黄色的花纹非常醒目，深褐色的龟壳被几条细细的圈排列成更小的六角形。我想，这或许同树木一样，树有年轮，而乌龟用这一圈又一圈纹路，来暗示它的年龄吧！由于它的背上长有绿色的青苔，所以我决定叫它“绿毛龟”。

有了“绿毛龟”后，我天天观察它在水里的活动。我发现乌龟不可以长时间地呆在水里，隔一段时间，就会把头露出水面换气。这时候“绿毛龟”的眼睛一眨一眨的，嘴巴也随着一张一合，仿佛在尽情地享受着大自然无穷的乐趣。然后，乌龟把头埋进水里，四只脚有节奏地划动着，尽管看上去非常笨重，但速度绝对不慢。

绿毛龟非常漂亮，可爱，但可不是“绣花枕头一包草”，它还很聪明呢！

我曾经去做过一个实验，就是把乌龟四脚朝天的地向上放着，想看看它是如何翻身的。渐渐地，它把紧缩的脖子伸了出来，同时，那双有神的小眼睛一眨一眨的等它的脖子伸到一定长度时，会突然往旁边一侧，然后用力地往上一顶，只听“啪”的一声，乌龟翻过身来了，我为乌龟这精彩的表演不禁拍手叫绝，而它只是瞟了我一眼，就慢吞吞地出去玩了！

小乌龟非常贪吃！偶尔听到一声动静时，小乌龟就会把头猛地伸出来，左看看，右看看，如果看到不认识的人时，乌龟会把自己的头和四肢全部缩进壳里，雷打不动，怎么也叫不出来。突然，我想起了一个好办法，我掏出一包小乌龟平时最爱吃的虾米，拿了几个，放在鼻子边闻了闻，自言自语道：“哇！好香啊!小乌龟，你要再不出来，就没有了！”贪吃的小乌龟怎么会放过吃美食的机会？最终，经不起诱惑，乖乖地伸出头来，盼望的看着我，我刚拿出来，就被小乌龟抢走了。

我家有只绿毛龟，可是它身上一点绿毛也没长，因为它实在太小了。

你别看它小，它可是个游泳健将呢。一到水里，它就像踏上了旅途一样激动。它伸长了脖子，四肢在水里不停地划呀划，小尾巴也跟着甩起来了。它游得飞快，我一眨眼，它已经在水盆里游了一大圈。

绿毛龟是我的好朋友，我经常和它说话。一和它聊天，它那一对芝麻粒似的眼睛一眨不眨地盯着我，好像听懂了我的话

励志的句子做了大量的努力为您带来这篇精心编辑的“毛毛虫课件”。每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 设计优秀的课件有助于促进学生的思考和创造。请将这篇文章保存下来以方便日后查看！

一、说设计意图

《毛毛虫》是个有趣的故事，它语言朴实、短小有趣，蕴含着神奇的科学知识。故事以清新的语言，形象生动的排比句描述了毛毛虫的蜕变过程，唤起了幼儿喜爱昆虫的情感。这有趣的昆虫源于幼儿生活，能丰富幼儿的生活经验，故事《毛毛虫》符合小班语言教学目标中提出的"让幼儿初步理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力"的要求，因此适合小班教学。

二、说目标

纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此确立了以下认知，能力，情感三方面的目标：

1．通过有趣的'游戏情境，理解故事内容。

2．以情景的方式学说短句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗紫葡萄。

3．体验参与活动的乐趣。

三、说活动准备

根据新《纲要》提出了"幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动"。因此，在整个活动中应以幼儿的自主参与为主，教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。为此，我做了以下准备。

幼儿经验准备：了解毛毛虫的生活习性。

物质准备：故事情境（音乐和场景）及相关的课件。

四、说过程

第一部分：谈话直切主题，让孩子有积极参与活动的欲望。

第二部分：表演游戏，欣赏作品。

小班幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，通过逼真的情境表演，初步对活动的重点--完整句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗紫葡萄进行了集体和个别练习，并对第一部分的作品内容有了初步的了解。

第三部分：结合游戏经验，运用课件欣赏、教师讲述、故事表演等多种欣赏手段和方法感受故事情节，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。

在这一环节中，亮点是在"毛毛虫"睡觉的时候，老师帮她们添上美丽的翅膀，在音乐声中感受变成美丽蝴蝶的兴奋感，

老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。写好教案课件，可以避免老师遗漏重要内容。下面的介绍将会帮助您全面认识“龟兔赛跑课件”，感谢您的支持希望您能收藏我们的网站！

活动目标

1、在听听、看看、讲讲中熟悉、理解故事内容。

2、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法。

3、明白做事情只要不骄傲，认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

2、幼儿园龟兔赛跑教案：

活动准备

1、准备兔子、乌龟纸偶；

2、上课用《龟兔赛跑》课件；

3、多媒体教师准备。

3、幼儿园龟兔赛跑教案：重点难点

活动重点：

大胆地参与讨论，表达自己的想法

活动难点：

懂得坚持到底就是胜利的寓意

活动过程

一、 龟兔赛跑音乐引出，激发幼儿兴趣

1、今天老师给你们带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听。

（播放龟兔赛跑音乐）

2、这首音乐说了森林里发生了一件事情，是什么事呢？

3、原来是兔子（出示纸偶）和乌龟（出示纸偶）它们两个要来一次赛跑比赛，比比谁先跑到终点。你们认为谁会赢？为什么？（教师引导幼儿大胆表达自己的想法）

4、有的人觉得跑的快兔子可以赢，有的小朋友觉得跑的慢的乌龟能用好办法赢。那到底谁能赢呢？我们来看一看。

二、分段欣赏，表达自己的想法

1、在听故事之前，老师有一个要求：在听的时候，请你们注意听兔子、乌龟的对话，然后注意看他们的表情。

（一）播放故事第一段——比赛开始

1、故事中的`兔子说了什么话？（请一位幼儿模仿）

2、你能学一学兔子说这句话时的表情吗？（引导幼儿表现出兔子骄傲的样子）

3、教师用手偶做出表情，将幼儿模仿的话再强调一遍。

4、你们觉得这只兔子对待别人的态度怎么样？（骄傲）

5、小结：这可真是一只骄傲的兔子。

（二）第二段——兔子醒来

1、比赛刚开始，谁跑在前面，谁跑在后面？（兔子在前面，乌龟在后面）

2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡觉）

3、它怎么会想到要睡觉的呢？

4、兔子心里是怎么想的，有没有小朋友来学一下？（乌龟敢跟我比赛跑，真是天大的笑话，我现在就睡上一觉吧！）

5、兔子睡觉了，那慢吞吞的乌龟呢？他又在做什么事情呢？（他在继续往前爬）

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